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Schule und Inklusion: die Rolle des Schulleiters
Die organisatorische und didaktische Flexibilität, die die funktionale Autonomie der Bildungseinrichtungen bietet, ermöglicht es, die Lehrtätigkeit nach den am besten geeigneten Methoden zu artikulieren, um den Bildungserfolg aller Schüler zu erreichen, das oberste Ziel des gesamten nationalen Bildungsdienstes, unbeschadet der Einhaltung mit den gesetzesimmanenten Grundsätzen. So kann beispielsweise der Lehrer...Weiterlesen... -
Gesetzgebung und Schulautonomie in Italien.
...entsprechenden Durchführungsbestimmungen für jedes der behandelten Themen hat sich auch auf die Rolle des Schulleiters der autonomen Schule und das den kollegialen und monokratischen Körperschaften anvertraute System der Beziehungen und Entscheidungsbefugnisse ausgewirkt.Weiterlesen...
